Cum ar putea arăta şcoala viitorului

• March 29, 2017
• Liviu Draghici

Învăţământul românesc e depăşit. Infrastructură precară, conţinuturi depăşite, profesori demotivaţi, birocraţie excesivă, elevi care nu mai sunt atraşi de şcoală etc. Şi ca să vă daţi seama cum stau lucrurile de fapt va dau câteva exemple:

• Până la clasa a XI-a elevii nu pot fi exmatriculaţi. Aşa că, pe cei care nu vin tu ca profesor fie îi laşi repetenţi –şi te premiezi şi pentru la anul când te vei lovi de aceleaşi probleme, fie îi treci deşi nu merită.
• Dacă îi laşi repetenţi mai apar două probleme. Calificativul tău este influenţat (negativ) de numărul de repetenţi şi există riscul pentru clasele superioare să rămână fără elevi şi normele să se restrângă. Şi atunci, majoritatea profesorilor trec mult mai mulţi elevi decât ar merita să treacă
• Examenul de Bacalaureat e promovat de puţin peste jumătate dintre elevi. Adică pentru cealaltă jumătate cheltuim banii degeaba. Şi nu ar fi numai asta problema. Şi dintre cei care iau bacul şi dintre cei care nu îl iau mulţi depun dosarul de şomaj. Cu alte cuvinte investim 12 ani bani de la buget în elevi şi după ce ies din sistem mai cheltuim ceva cu ei insuflându-le mentalitatea de asistat social.

Lista e mult mai lungă şi discuţia s-ar putea prelungi. Motiv pentru care propun şi câteva soluţii –cu riscul de a deranja o parte din profesori

 

Profesorii actuali

Pe termen scurt aş da profesorilor o testare psihologică. Astfel ar putea fi împărţiţi în trei categorii:

1. Cei care ar trebui pensionaţi pe caz de boala (psihică şi nu numai). Din nefericire sunt destui. Şi nenorocesc generaţii întregi
2. Cei care mai au o şansă cu odihnă şi tratament. I-aş scoate un an din sistem, i-aş trimite la recuperare şi training. Unii dintre ei vor trece in categoria 3, pe ceilalţi i-aş direcţiona către alte domenii
3. Profesorii sănătoşi la cap. În această categorie merită investit (voi detalia mai tarziu)

 

Profesorii noi

Aş modifica modul de acces în învăţământ.

1. O condiţie ca să poţi aplica pentru un post de profesor ar fi să fi lucrat minim 5 ani în domeniul în care vrei să predai.
2. O inspecţie la o clasă necunoscută şi pe lângă evaluarea comisiei să existe şi un formular pentru a solicita feedback de la elevi
3. Un test teoretic din materie (dar axat pe gandire nu pe memorare şi reproducere cum e acum)
4. O testare psihologică şi vocaţională extrem de strictă
5. Un interviu de angajare (de genul celor care se dau în multinaţională)

 

Managementul şcolilor

În fiecare şcoală aş numi doi directori. Unul dintre profesori –cu experienţă pe partea de management educaţional şi tot ce ţine de procesul educaţiei şi unul cu studii şi experienţă economică al cărui scop să fie eficientizarea activităţii şcolii, promovarea imaginii acesteia şi atragerea de fonduri

 

Perfecţionarea şi evaluarea profesorilor

În opinia mea un profesor trebuie să îndeplinească trei calităţi:

• Să fie OM. Aş trimite profesorii la cursuri de comunicare, relationare etc. Dar din cele de se fac în mediul privat. Că astea din învăţământ sunt apă de ploaie
• Să fie pedagog. Aş apela şi aici la cursuri la fel ca mai sus
• Să fie specialist pe domeniul pe care îl predă. De exemplu aş obliga profesorii de profil economic să aibă o firmă pe numele lor. Să vadă ce înseamnă o balanţă, un bilanţ, bugete, costuri, marketing etc. Că aşa din cărţi ştim toţi să povestim

 

Infrastructura

• Aş închide jumătate din licee. Profesorii n-ar rămâne pe drumuri (vezi Profesorii actuali punctele 1 şi 2) Explic mai târziu de ce.
• Aş construi lângă fiecare liceu internat şi cantină (pentru cele care nu au)
• Pentru fiecare liceu aş achiziţiona patru sau cinci autocare mari
• În fiecare clasă mobilierul ar fi modular şi ar exista proiector, ecran de proiecţie, laptop şi sistem de sonorizare

 

Disciplinele de studiu şi desfăşurarea cursurilor

 

Primii doi ani

Aş împărţi ţara în 8 regiuni (vezi harta). Fiecare elev ar petrece câte patru săptămâni în fiecare regiune şi două spătămâni acasă în vacanţă. Restul de 6 săptămâni ar fi de asemenea vacanţă.

Timpul petrecut în sala de clasă ar fi de o zi pe săptămână timp de 5 ore (în acest mod am rezolva problema liceelor închise, clădirile respective putând fi folosite în alte scopuri)

Prima şi ultima zi din cele patru săptămâni ar fi destinate transportului elevilor de la domiciliu înspre regiuni şi retur. În timpul petrecut în autocar, câte un profesor de georgafie, istorie, religie ar prezenta reperele importante din punct de vedere geografic, istoric sau religios (similar unui ghid turistic). Dacă pe traseu ar fi obiective de vizitat elevii ar vizita acele locuri (muzee, rezervaţii, mausolee, parcuri naţionale etc).

A doua zi şi penultima zi din cele patru săptămâni ar fi destinate cazării respectiv eliberării camerelor.

Prima zi din săptămână (exceptând ziua de transport şi de cazare) ar fi destinate planificării săptămânii.

A doua zi a săptămânii ar fi alocată limbii române şi limbilor străine. Elevii ar vizita biblioteci şi ar citi în sala de lectură, ar vizita comunităţi de străini sau ambasade pentru a vorbi în limba respectivă cu vorbitori nativi, ar viziona filme după romane etc

A treia zi ar fi dedicată disciplinelor matematică, fizică, chimie, informatică. Elevii ar vizita combinate, institute de cercetare, fabrici şi alte instituţii unde lucrează ingineri, fizicieni, chimişti, IT-işti şi alte persoane care aplică cunoştinţele din aceste domenii

În cea de-a patra zi ar fi rândul disciplinelor Biologie, Geografie, Istorie, Religie, Ecologie şi Protecţia mediului. Elevii ar face vizite la muzee, grădini botanice, monumente istorice, lăcaşuri de cult şi ar participa la activităţi cu caracter ecologic (împăduriri, ecologizări de zone etc)

Ziua a cincea ar fi destinată Educaţiei fizice (cu competiţii sportive), artelor (cu participarea la expoziţii, piese de teatru, concerte, ateliere de pictură, de teatru sau de muzică), Logică (dezbateri), Psihologie, Educaţie sexuală (vizite la cabinete de psihologie, spitale de profil etc),  Cultură civică şi voluntariat (vizite pe la administraţii locale şi centrale, ONG-uri etc)

Ziua a sasea ar fi ziua dedicata profilului liceului. Eu o să mă refer aici doar la liceele economice. Disciplinele studiate vor fi Economie, Contabilitate, Marketing, Management, Drept şi legislaţie, Comunicare-negociere-vânzări. Se vor efectua vizite la firme mari din domeniul productiei, la distribuitori şi depozite, la firme prestatoare de servicii etc. Fiecare elev va avea un card cu bani scripturali şi va administra propriul buget.

Toate vizitele vor fi înregistrate audio-video

 

Anul III timp de 4 luni –Fixarea teoriei

Este perioada destinată consolidărilor teoretice. Se vor viziona vizitele din primii doi ani şi profesorul va relua notiunile teoretice importante

Anul III alte 4 luni -Ucenicie

În această perioadă elevii vor activa ca ucenici în firme din domeniul pentru care se pregătesc. Firmele vor fi cointeresate de către stat să primească ucenici.

Anul III restul de 4 luni -Vacanţă

Acestea vor fi lunile de vacantă. Dar pentru a putea folosi judicios liceele rămase deschise, lunile de teorie, de ucenicie si de vacantă nu ar fi aceleaşi pentru toata lumea

Anul IV primele 4 luni –Studiu individual

Elevii vor avea de pregătit lucrări de sinteză pentru fiecare dintre cele 6 domenii (corespunzătoare zilelor săptămânii din primii doi ani) sub coordonarea profesorilor

Anul IV următoarele 2 luni –Evaluarea finală

Elevii vor prezenta lucrările de sinteză, vor sustine teste teoretice şi probe de lucru pe domeniul de studiu

Anul IV următoarele 6 luni –Angajarea de probă

Elevii se vor angaja în ce domeniu doresc

Facultatea

Vor putea urma o facultate cei care au obtinut calificativ de trecere la prezentarea lucrărilor de sinteză, au promovat la testele teoretice şi au reuşit să se menţină angajaţi cel puţin 5 din cele 6 luni. Pe durata facultăţii studenţii vor lucra cu normă redusă, primii doi ani vor fi alocaţi însuşirii de noţiuni teoretice iar ultimul an cercetării.

 

Evaluarea profesorilor de liceu

Actuala evaluare a profesorilor de liceu ar trebui reformată din temelii. Acum poţi să nu dai cu săptămânile pe la ore dar să fii un profesor extraordinar sau să îţi faci orele cu maximă conştiinciozitate dar să ai un calificativ nepotrivit.

În viziunea mea evaluarea profesorilor ar trebui făcută în 3 etape:

1. Evaluarea la absolvirea unei promoţii. M-aş uita la următoarele aspecte:

• Procentul de elevi promovaţi
• Procentul de elevi care şi-au păstrat locul de muncă
• Feedback-ul de la elevi
• Feedback-ul de la colegi
• Autoevaluarea
• Evaluarea făcută de către managerul pe probleme de educaţie

2. Evaluarea la doi ani după absolvirea unei promoţii. Aş urmări câţiva indicatori cum ar fi

• Salariul mediu al absolventilor (calculat ca medie a salariilor lor)
• Procentul de antreprenori şi liber profesionişti
• Numărul şi gravitatea infracţiunilor la 100 de absolvenţi (inclusiv contravenţii)

 

Bineînţeles că modelul este unul ideal şi cu siguranţă la punerea lui în practică ar apărea multiple probleme. De asemenea admit că sunt multe lucruri care merită îmbunătăţite la această propunere şi mă aştept ca rezistenţa la schimbare a celor prinşi acum în sistem să genereze reacţii din cele mai diverse. Aşa cum am zis, e doar un model ideal. Dar a meritat efortul. Câteva ore am visat cu ochii deschişi. Acum mă culc că mâine am ore în sistemul actual.

P.S. Poza din finalul articolului e luata de pe internet. Nu cred că există la noi în ţară asemenea condiţii. E un trucaj